>>

ВВЕДЕНИЕ

«Зачем нам нужно искусство... Тут хлеба нет, а мы с вами стишки пишем. Но если мы не будем писать стишков, то хлеба никогда не будет, - писал Ю. М. Лотман. - Только потому он, может, и будет, что мы не хлебом единым живем»[1].

В век глобального потребления, научных и технических открытий в палитре семантических оттенков становится труднее различать подлинные смыслы и ценности. Телевидение как одно из ведущих средств массовой информации играет ключевую культуроформирующую роль, помогающую зрителю сделать выбор в пространстве предлагаемых ценностей окружающего мира посредством сформированной отраженной реальности. По данным социологического исследования, осуществленного TNS Gallup Media в январе 2012 года, среднее время телепросмотра (в городах с населением более ста тысяч человек) растет и составляет 5,2 часа (около шести часов зимой и почти пять часов летом). В более крупных городах, таких как Воронеж, время телепросмотра также увеличивается. В сельской местности, где Интернет еще не получил широкого распространения, зависимость от ТВ порой тотальна[2]. Кроме того, в контексте процессов визуализации, свойственных вектору развития современной культуры, именно телевидение с его специфическим набором выразительных средств становится основным каналом трансляции обществу социокультурных ценностей.

Переход к рыночной экономике и рынку в целом предполагает переход к иной системе отношений, к новым компонентам взаимодействия, определяет формирование особой культуры коммуникации. Специфические законы рыночной экономики вовсе неприемлемы для некоторых сфер. Все, что связано с духовным развитием человека, с огромным трудом может приспособиться к рыночному способу существования. Между тем, современные произведения телевизионной культуры всё чаще облекают в оболочку товара.

Сохранять образность, метафоричность и многомерность телевизионным культурно-просветительским программам необходимо даже в жестких условиях медиарынка, поскольку процесс трансформации социокультурных феноменов и медиа протекает в условиях теснейшей взаимообусловленности.

Глобальные изменения в подаче экранной продукции, в ее форме, способах создания оказывают обратное воздействие на отражаемые экраном культурные феномены и требуют внимательного изучения.

Актуальность настоящего диссертационного исследования

диктуется необходимостью дать подробный, обстоятельный анализ современного подхода к использованию средств художественной выразительности в телевизионном эфире. Активная трансформация

аудиовизуальных СМИ, отмечаемая многими исследователями , остро нуждается в системной оценке. Изучение процесса преобразования формы и формата телепрограмм в связи с изменением социокультурной, техникотехнологической, экономической ситуации нашего времени важно не только для сохранения творческого потенциала журналистики, но и для развития общества в целом. С одной стороны, трансформация экранного языка отражает общие процессы развития цивилизации, своевременное понимание которых чрезвычайно важно в аспекте научной рефлексии. С другой стороны, эти изменения в сфере медиа оказывают значительное влияние на сам социокультурный процесс, а потому они остро нуждаются в объективной и оперативной научной оценке. Сегодня, когда телевидение часто упрекают в обилии некачественных программ, когда исследования подтверждают силу [3] влияния экранного контента на формирование базовых ценностей и потребностей аудитории, особенно важно выявить ключевые тенденции развития телевизионного языка.

Степень изученности проблемы применения средств выразительности экрана в аспекте влияния на культуроформирующие процессы в обществе невелика. По справедливому замечанию Д. Б. Дондурея, формируемые телевидением экранные смыслы практически не рефлексируются ни на научном, ни на профессиональном уровне. Вместе с тем, на уровне обыденного сознания они обретают все большую значимость: «Невозможно отказаться от эфира как предмета первой необходимости. По законам современной культуры такой шаг в психологическом плане будет означать, что человек, по сути, выключился из жизни.

Можно сказать, в каком-то смысле покончил с собой! В 57 случаях из каждых 100, входя с улицы в свое жилье, человек первым делом включает телевизор. Практически как свет, тепло и воду. Этот жест обычно не зависит от того, усаживается ли он в этот момент перед телеэкраном или занимается другими делами.

Невероятно опасно эту сферу нашей виртуальной, а нас самом деле универсальной - человеческой - жизни недооценивать»[4]. Тем не менее, комплексной оценки современного выразительного телевизионного языка в рамках филологической науки не производилось.

Однако отдельные аспекты исследуемой нами проблемы подвергались анализу, и результаты такой работы формируют надежную базу для изучения проблемы. Так, вопросы создания визуального образа изучались

Э. М. Ефимовым, К. Э. Разлоговым, М. И. Стюфляевой, Г. В. Кузнецовым,

В. Л. Цвиком, А. Я. Юровским[5]. Проблема участия телевидения в сохранении и формировании культурных норм составила основу трудов таких ученых, как

A. С. Вартанов, В. М. Вильчек, С. А. Муратов, Н. Т. Фрольцова[6] [7] [8]. О характере влияния медиа на культуру в целом рассуждали такие исследователи, как

B. В. Егоров, Б. М.Сапунов, Е В. Козлов, В. Л. Саппак, Е. С. Сабашникова . Процессы современной трансформации СМИ изучали Н. Л. Г орюнова,

о

Д. Б. Дондурей, А. Г. Качкаева, Т. В. Лебедева, А. М. Шестерина . Однако до сих пор выразительные средства экрана не рассматривались комплексно с позиций их участия в формировании культурно-просветительской сферы как трансляторы и создатели смыслов в контексте современных социокультурных процессов.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые предпринимается попытка системного изучения выразительных средств

телепублицистики в контексте текущих социокультурных процессов как с позиции их участия в формировании культурного фона жизни общества, так и с позиции влияния последнего на трансформацию экранного языка.

Аудиовизуальный контент изучается как потенциальный канал

распространения смыслов и как поле их формирования в условиях динамических изменений различных сфер культуры и искусства - с позиций современности и в ретроспективе.

Трансформация выразительных средств создания экранного образа исследуется без отрыва от характера творческого процесса журналиста, что позволяет выявить необходимые компетенции создателя телевизионных программ, повышающих общий культурный уровень аудитории. В данной работе проведен сравнительный анализ выразительных средств, применяемых в различные периоды телевизионной эволюции.

Цель настоящей диссертационной работы заключается в комплексном изучении современного подхода к использованию художественновыразительных средств в программах культурно-просветительской направленности.

Цель диссертации определяет исследовательские задачи, решаемые в ходе данной научной работы:

1. Исследовать тенденции социодинамики культуры в аспекте их влияния на масскоммуникационные процессы;

2. Конкретизировать роль средств массовой информации в целом и телевидения в частности в процессе формирования и трансформации культурных ценностей;

3. Охарактеризовать современные модели и новые подходы телекоммуникации с позиции участия медиа в социокультурных процессах;

4. Выявить потенциал культурно-просветительских программ в аспекте использования вербальных и невербальных выразительных средств экрана;

5. Конкретизировать жанровые возможности участия аудиовизуальных медиа в социокультурном процессе;

6. Определить наиболее эффективные в просветительском аспекте выразительные средства информирования аудитории;

7. Рассмотреть вопрос трансформации профессиональных компетенций современного журналиста - участника социокультурного процесса.

Объект исследования - система современных выразительных средств тележурналистики.

Предмет исследования - комплекс эффективных средств выразительности в телепрограммах культурно-просветительской направленности.

Теоретико-методологическую базу исследования сформировали труды ученых в области теории журналистики в целом (Я.Н. Засурского, Е.П. Прохорова, Е.Е. Пронина, Л.Г. Свитич, М.И. Стюфляевой, В. В. Тулупова,

А.М. Шестериной, М.В.

Шкондина[9]) и теории телевидения в частности (Г.В. Кузнецова, С.А. Муратова, В.Л. Цвика, А.Я. Юровского). Особо выделим труды выдающихся деятелей кино С. М. Эйзенштейна, В. Шкловского, а также работы Н. И. Утиловой[10] и других. В аспекте изучения вопросов постмодернистской культуры мы опирались на работы таких ученых, как Жан Франсуа Лиотар, Жак Деррида, Ричард Рорти, Джозеф Марголис, Мишель

Фуко[11]. В формировании собственных представлений о системе выразительных средств аудиовизуального произведения мы исходили из концепций Жана Бодрийяра, Герберта Маркузе и других[12].

В методологическом аспекте работа основана на системном анализе телевизионного контента в контексте текущих социокультурных процессов с позиций современности и в ретроспективе. Исследование тенденций трансформации медиаязыка в контексте культурных и социальных изменений, определение характера влияния медиапродуктов на общий вектор развития культуры потребовало обращения к историко-функциональному методу. В выявлении особенностей функционирования выразительных средств в разных типах медиатекстов мы обращались к сравнительно-типологическому методу, а в конкретизации ключевых проблем качества телевизионного контента в области культуры - к текстологическому и индуктивному методам.

Эмпирическую базу исследования составили, в первую очередь, документальные фильмы и культурно-просветительские программы российского телевидения, выходившие в эфир с 2000 года по настоящее время на телеканалах «Культура», «Россия», «Первый канал», интернет-канале «Дождь» и некоторых других. В ретроспективном ключе исследование опиралось на наиболее значимые достижения документалистики советского и постсоветского периода.

Гипотеза исследования базируется на представлении о том, что современные социокультурные процессы требуют новых форм выразительности. Телевидение претерпевает не только эволюционные, но и революционные изменения. От всесилия цензуры и стремления к свободе оно переходит к погоне за рейтингом, от стандартизированной работы оператора - к использованию непрофессиональных записей, от новостей и инфотейменту, от строгого монтажа - к клиповости.

«Перемонтированная» реальность все чаще становится кривым искажением действительности, а не ее цитатой. Современный экранный мир - новая обособленная реальность, «сконструированная» по законам человеческих потребностей. Эра доминирования идеи о телевидении, отражающем жизнь как зеркало (пусть кривое), закончилась. Но, несмотря на революционные изменения в техникотехнологической парадигме создания телевизионного контента, по-прежнему актуальными и незаменимыми остаются приемы и методы классического подхода к подаче документальных программ о культуре и искусстве.

Тезисы (положения) выносимые на защиту:

1. Взаимодействие телевизионного сообщения в программах культурнопросветительского сектора с современной аудиторией сейчас имеет более камерный характер. Влияние публики на характер сообщения и его формат можно представить в виде схемы:

Медиа как основной ресурс распространения информации играет ведущую роль в формировании культурного сообщества. В зависимости от избранных выразительных средств и от их комбинации автор определяет не

только формат телевизионного повествования, но и общее чувство вкуса публики, и образное мышление зрителя. Можно говорить и об обратном влиянии, когда социокультурные практики определяют, что будет интересно увидеть, что захочется узнать зрителю и в каком формате ему будет удобнее воспринимать эту информацию «здесь и сейчас».

2. Расширение технических возможностей и разножанровый синтез произведений как в рамках культуры, так и на телевидении, усложняют деление культуры: общепринятое условное деление произведений на элитарные и массовые сегодня приобретает промежуточные вариации. Появляется более широкий спектр «зрелищ» во всех сферах художественной культуры - в том числе экранной. Телевизионная культура утрачивает экранные границы.

3. Основные выразительные средства современного эфира можно представить в качестве схемы, компоненты которой находятся в теснейшем взаимодействии:

2. Современные телепрограммы культурно-просветительской направленности, рассчитанные на разные каналы трансляции, становятся сложнее по форме, но проще по содержанию. Визуальный компонент телепрограмм (кадр, план, ракурс, цвет, свет, перспектива) занимает главенствующее положение. Основная причина - техническое «усложнение» программы, воплощенное в возможностях нелинейного монтажа, которое обеспечивает развитие новых экспериментальных форм как в эфире, так и на сетевых ресурсах. Отмечается ярко выраженный процесс форматирования программ культурно-просветительского сектора ТВ.

3. Одна из наиболее ярких тенденций форматирования телевизионных проектов сегодня - игрореализация как основа формирования экранного языка. Игра предполагает приближение телепрограммы к публике, что в свою очередь рождает не пассивное созерцание, а вовлечение зрителя в процесс.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что его результаты могут быть использованы в научной и преподавательской деятельности в области культуры и медиа. Полученные выводы могут применяться для прогнозирования дальнейшего развития телевизионных программ культурно-просветительской направленности, а также для оценки участия СМИ в социокультурном процессе. Результаты исследования дают возможность использовать его выводы для анализа современного подхода к журналистской практике региональных и центральных телеканалов.

Практическая значимость работы заключается в том, что она дает возможность применить полученные результаты как в преподавательской деятельности в ходе проведения занятий по дисциплинам телевизионного цикла и шире - теории публицистики, - так и в практической деятельности журналиста, освещающего вопросы культуры и оценивающего свою работу с позиций значимого вклада в развитие общества. Предлагаемая в работе система выразительных средств современного экрана позволяет с учетом конкретных условий производства формировать аудиовизуальный контент, наиболее приближенный к задачам культурно-просветительского сектора телевидения.

Реализация результатов работы. Результаты данной работы используются в научных трудах и учебном процессе Воронежского государственного университета. На факультете журналистики ВГУ разработаны учебные программы «Методика и технология телевидения», «Сценарий на телевидении и радио», «Основы телережиссуры» по профилю «Теледокументалистика» на факультете журналистики ВГУ; учебный курс «Техника и технология видеорекламы» для СПО «Реклама» при факультете журналистики Воронежского государственного университета. Результаты исследования нашли активное применение в учебном процессе на факультете журналистики ВГУ.

Апробация работы. Основные положения диссертации доказывались на следующих конференциях: Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы массовой коммуникации» (Воронеж, октябрь, 2009-2013 гг.); Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы массовой коммуникации: новые подходы» (Воронеж, май, 2009-2013 гг.);

Международной научно-практической конференции «Журналистика в коммуникативной культуре современности: новые журналисты для новых медиа» (Новосибирск, 2012 г.); Международном молодежном научном форуме «Ломоносов-2011» (Москва, 2011 г.); Международной научно-практической конференции «Журналистика в 2010 г.: СМИ в публичной сфере» (Москва, 7-9 февр. 2011 г.); Международной научно-практической конференции

«Журналистика в 2011 году. Ценности современного общества и средства массовой информации» (Москва, 6-8 февраля 2012 г.); Международной научнопрактической конференции «Журналистика в 2012 году: социальная миссия и профессия» (Москва, 9-11 февраля 2013 г.); Традиционной научно

практической конференции «Средства массовой информации в современном мире» (Санкт-Петербург, 2010 г.); конференции «СМИ в современном мире. Молодые исследователи» (Санкт-Петербург, март 2013); Международной конференции «Средства массовой информации в современном мире. Петербургские чтения» (Санкт-Петербург, 2011-2013гг).

По теме диссертационного исследования опубликовано 30 работ, из них 4 статьи опубликованы в изданиях, рекомендованных перечнем ВАК для кандидатских диссертаций, тезисов докладов - 28, 2 - в соавторстве с долей автора 50%, научных статей в других российских сборниках - 3.

Многие положения исследования применялись в практической деятельности при создании телевизионного контента для телеканалов г. Воронежа и Воронежской области.

Необходимость достижения цели исследования и решения поставленных задач обусловила структурное построение работы. Она состоит из введения, двух основных разделов, включающих девять параграфов, заключения и списка использованной литературы.

Во Введении обоснованы актуальность, степень изученности темы, ее теоретическая и практическая значимость, новизна, изложены цели и задачи исследования, конкретизирован объект и предмет, эмпирическая и теоретикометодологическая база, изложены положения, выносимые на защиту, а также характер апробации результатов исследования.

Первая глава работы «Особенности современного медийного поля в социокультурном аспекте» посвящена теоретическим исследованиям в области современной культуры и влиянию телевидения на трансформацию и формирование культурных ценностей. В первом разделе «Теоретикофилософские аспекты социодинамики культуры» отмечены характеристики нынешней эпохи, ключевые векторы ее развития, отразившиеся в содержании современных телепрограмм. Во втором разделе «Аудиовизуальные СМИ в контексте массовой культуры» отмечается возрастающее значение экранных искусств как трансляторов культурных смыслов. В третьем разделе «Телевидение как феномен популяризации культурных ценностей» анализируются особенности современного медиаконтента, место телевидения в общем культурном процессе, изучается трансформация, изменение социальных стереотипов вследствие воздействия телекоммуникации, а также смещение аксиологических аспектов в программах культурно-просветительского характера.

Тема современного языка телевизионного повествования в программах культурно-просветительского направления нашла свое отражение во второй главе данной работы «Вербальные и невербальные выразительные средства телевизионного повествования в программах культурно-просветительской направленности». В этой главе проанализированы средства художественной выразительности, являющиеся сегодня наиболее востребованными на экране. Особое внимание уделено их влиянию на культуроформирующие задачи телепрограммы. В первом разделе главы «Проблема качества телевизионного контента в области культуры» рассматривается вопрос востребованности программ культурно-просветительской тематики, изучаются аспекты зрительского интереса. Во втором разделе «Жанровая палитра программ культурно-просветительской направленности» мы отмечаем изменения в подходе к формированию авторского экранного произведения, связанные с общим вектором развития культуры. В третьей части второй главы «Вербальные средства художественной выразительности» исследован вопрос о том, какие вербальные средства применяют авторы в современном телеэфире программ культурно-просветительской направленности, каким образом с помощью этих средств авторы создают целостный документальнохудожественный образ. В четвертой части «Технико-технологический прорыв в работе тележурналиста» конкретизируется влияние современных тенденций производства аудиовизуальных СМИ на содержание и форму телеконтента.

В заключении подводятся итоги исследования.

Список использованной литературы содержит 268 монографий, статей, тезисов научных конференций и интернет источников.

| >>
Источник: Оганесова Юлия Артуровна. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ПРОГРАММ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ТЕМАТИКИ. 2014

Еще по теме ВВЕДЕНИЕ:

  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. Введение
  3. Глава 5. Порядок введения в действие настоящего Федерального конституционного закона
  4. ВВЕДЕНИЕ
  5. ВВЕДЕНИЕ
  6. Введение
  7. ВВЕДЕНИЕ
  8. Введение Отдел первый. Общий характер и план исследования
  9. ВВЕДЕНИЕ
  10. 1. ВВЕДЕНИЕ
  11. ВВЕДЕНИЕ
- Cоциальная психология - Возрастная психология - Гендерная психология - Детская психология общения - Детский аутизм - История психологии - Клиническая психология - Коммуникации и общение - Логопсихология - Матметоды и моделирование в психологии - Мотивации человека - Общая психология (теория) - Педагогическая психология - Популярная психология - Практическая психология - Психические процессы - Психокоррекция - Психологический тренинг - Психологическое консультирование - Психология в образовании - Психология лидерства - Психология личности - Психология менеджмента - Психология мышления и интеллекта - Психология педагогической деятельности - Психология развития и возрастная психология - Психология стресса - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Самосовершенствование - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Экстремальная психология - Юридическая психология -